Soutenir les enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux et des handicaps

Énoncé de politique

Tout le monde à Apple Tree Nursery apprécie tous ceux qui utilisent le cadre de la même manière. Notre intention est de répondre aux besoins de chaque enfant. Nous travaillons en partenariat avec des parents et des professionnels d'autres organismes. Nous nous efforçons d'éliminer les obstacles à l'apprentissage et à la participation des enfants et de fournir à chaque enfant les compétences, les ressources et le soutien qui lui permettront de réaliser son potentiel dans un environnement ordinaire.

Aucun enfant ne sera discriminé ou dévalué en raison d'un besoin éducatif spécial et/ou d'un handicap. Il est de la responsabilité de la garderie de donner aux enfants la possibilité d'atteindre leur plein potentiel.

Nous accueillons tous les enfants et leurs familles. Les enfants seront admis conformément à notre politique d'admission. Conformément à notre politique d'installation, nous sommes flexibles pour répondre aux besoins de chaque enfant. Nous prenons également des mesures pour nous assurer que la crèche est prête à répondre aux besoins individuels d'un enfant avant que l'enfant ne commence à fréquenter la crèche et que nous pouvons soutenir les routines individuelles.

Travailler en partenariat

Nous visons à établir des relations positives avec les familles.

·Les parents sont encouragés à discuter de leur enfant avec la personne clé, de manière informelle, chaque jour.

· Si nécessaire, des réunions plus formelles sont organisées.

· Toute discussion avec les parents, respecte le besoin d'intimité.

· Les dossiers sont partagés régulièrement de manière à garantir la confidentialité.

· Les membres du personnel se mettront en rapport avec d'autres professionnels pour obtenir des conseils et des orientations qui nous permettront d'accompagner l'enfant et sa famille.

· Early Support peut être contacté s'il est estimé que cela serait bénéfique pour la famille.

· Des informations seront fournies aux parents sur le Service d'information et de soutien pour l'éducation spéciale et le handicap (SENDIASS). Tél. 0121 303 5004.

· Les parents seront dirigés vers l'offre locale de Birmingham sur www.mycareinbirmingham.org.uk. Le message clé de l'offre locale est que « la plupart des enfants ayant des besoins spéciaux peuvent voir leurs besoins satisfaits au sein de la communauté locale ». L'offre locale doit aider les familles et les milieux à accéder à tous les soutiens et services disponibles afin de répondre efficacement aux besoins de l'enfant.

Procédure de réclamation

Les plaintes sont traitées conformément à notre politique de dépôt de plainte. Les parents peuvent également être référés à l'autorité scolaire locale SENDIASS.

Installations et bâtiment

La crèche est située dans un bâtiment d'un étage et nous nous engageons à apporter des aménagements raisonnables pour permettre de répondre aux besoins des enfants et adultes handicapés. Nous sommes en mesure de fournir des installations de changement et d'élimination pour tout enfant qui en a besoin et l'intimité et la dignité de l'enfant sont primordiales.

Recrutement

· Les ratios enfants/personnel répondent toujours aux exigences de l'OFSTED. La flexibilité est intégrée à ces arrangements pour nous permettre de répondre au mieux aux besoins des enfants.

· Parfois, pour les enfants qui répondent aux critères de qualification, du personnel supplémentaire peut être fourni par le biais du soutien à l'inclusion dans la petite enfance (ISEY).

· Chaque membre du personnel assiste régulièrement aux réunions du personnel où les besoins de chaque enfant seront discutés.

· Les membres du personnel sont informés, dans le cadre de leur intégration, de la politique et des procédures relatives aux besoins éducatifs spéciaux et au handicap. Ils sont informés de la personne à qui ils doivent parler de toute préoccupation et on leur rappelle les besoins de confidentialité à tout moment.

· Tous les praticiens comprennent qu'ils sont tenus de traiter les enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux et/ou des handicaps aussi favorablement que tout autre enfant et de faire des ajustements raisonnables pour répondre à leurs besoins spécifiques.

· Le personnel sera soutenu pour apporter des ajustements raisonnables si nécessaire.

· Cette politique sera régulièrement revue lors des réunions du personnel et tous les praticiens seront encouragés à réfléchir sur la politique et à apporter leurs idées et suggestions.

Curriculum, apprentissage, environnement et ressources

· Les activités sont adaptées pour s'assurer qu'elles sont accessibles à tous les enfants et que chaque enfant a un accès complet au programme Early Years Foundation Stage (EYFS).

· Nous examinons régulièrement les ressources et leur utilisation, afin qu'elles continuent de répondre aux besoins de tous les enfants.

· Un budget raisonnable sera mis à disposition pour l'achat de ressources supplémentaires, le cas échéant.

· Des enquêtes seront menées pour déterminer si les ressources nécessaires à un enfant en particulier sont disponibles pour un prêt.

· L'aménagement de la salle est revu régulièrement et, si nécessaire, réaménagé pour offrir le maximum d'accès et d'indépendance à tous les enfants.

Identification et évaluation

· Le développement de tous les enfants est observé et évalué régulièrement. Cela aide les pépiniéristes à identifier les difficultés le plus tôt possible.

· Lorsque nous soupçonnons qu'un enfant pourrait avoir un besoin éducatif spécial, nous travaillons conformément à la section «Soutien SEN» du Code de pratique des besoins éducatifs spéciaux et du handicap, 2015.

· Un dossier de soutien supplémentaire (RAS) sera rempli pour chaque signature d'enfant et de parents obtenue.

· Lorsqu'un enfant utilise du matériel de soutien précoce ou un plan de service familial, nous nous engageons à faire partie de l'équipe autour de l'enfant.

· Un plan de différenciation accrue, un plan de soutien SEN ou un plan de soutien SEN et précoce est rédigé et mis en œuvre. Les progrès de l'enfant sont évalués régulièrement.

· Les enfants sont encouragés à participer à ces examens en utilisant des méthodes adaptées à leur stade de développement.

· Lorsqu'un plan individuel est requis, les besoins de tous les enfants de la crèche sont pris en compte.

· Le cas échéant, les plans individuels sont liés au plan de soutien précoce et de services à la famille. Tous les dossiers sont conservés dans un classeur verrouillé.

· Les parents seront invités à donner leur consentement écrit avant toute référence, concernant leur enfant, à une agence extérieure et avant que toute information ne soit partagée avec une telle agence.

· La crèche reçoit le soutien de l'équipe de la petite enfance et de la garde d'enfants d'un coordinateur des besoins spéciaux des zones (SENCO) (une brochure est disponible qui explique ce rôle).

· Les parents seront invités à fournir un consentement écrit pour que nous puissions assurer la liaison et partager des informations avec le prochain cadre éducatif des enfants, ainsi que pour leur transmettre les dossiers pertinents.

· Nous travaillons avec ce paramètre suivant pour assurer la transition la plus douce possible pour l'enfant. De plus, nous préparons un plan de transition détaillé qui sera mis en œuvre en pépinière. Nous partageons ce plan avec les parents afin qu'ils puissent soutenir le processus à la maison.

· Les dossiers d'évaluations, d'observations et de réunions pour tout enfant qui a un besoin ou un handicap supplémentaire identifié seront conservés dans un dossier de dossier de soutien supplémentaire. Ces fichiers sont stockés de manière confidentielle et partagés avec les membres du personnel uniquement lorsque cela est approprié.

· Les plans de différenciation accrue sont revus toutes les six semaines.

· Les plans de soutien SEN et les plans SEN & ES sont révisés tous les trois mois ou plus tôt si nécessaire et prendront en compte les points de vue de l'enfant, des parents, des praticiens et des professionnels extérieurs.

· Les plans d'éducation, de santé et de soins (EHC) seront rédigés lors d'une réunion qui comprend les parents et les représentants de toutes les agences impliquées avec l'enfant. Ce processus suivra le parcours EHC de 20 semaines pour les nouvelles évaluations.

· Une copie de tous les dossiers sera conservée pendant 25 ans.

Paramètres nommés basés sur SENCO

Les SENCO basés sur le cadre pour Apple Tree Nursery & Pre-School sont Sharon Meah et Alison Richards

Le SENCO est chargé de :

· Réviser cette politique annuellement ou chaque fois que de nouvelles informations sont reçues qui nécessitent des modifications.

· La politique SEN et sa mise en œuvre en crèche relèvent de la responsabilité de tous les praticiens.

· Le SENCO aide tous les praticiens, ainsi que les étudiants, à mettre à jour leurs connaissances, à accéder à une formation complémentaire et à avoir accès à toutes les ressources et informations appropriées.

· La SENCO s'assure que ses propres connaissances restent à jour et qu'elle développe ses compétences en accédant aux formations dispensées par la rame SENCO de la région de Birmingham ainsi que par l'équipe de la petite enfance et d'autres.

· Ces formations seront diffusées, le cas échéant, à l'ensemble du personnel lors de réunions d'équipe ou de formations internes.

Cadre juridique:

Loi sur l'égalité, 2010

Loi de 2009 sur la discrimination à l'égard des personnes handicapées

Code de pratique SEND, 2014